Kennismodule
Signaleren, compacten en verrijken in het secundair onderwijs - Gent
12.11.2025 | 10.30 u. - AFGELAST
…
Leerkrachten uit het secundair onderwijs leren in deze kennismodule hoe ze compacten en verrijken kunnen toepassen. Daarnaast wordt ook het draaideurmodel besproken als een flexibele aanpak om CSF-leerlingen uit te dagen.
12 november 2025
Studiekeuzebegeleiding voor begaafde jongeren en jongvolwassenen - Gent
12.11.2025 | 14.00 u.
…
Een ontbrekend element in de persoonlijke ontwikkeling van de meeste begaafde jongeren en jongvolwassenen is een aangepaste studiekeuzebegeleiding. In deze kennismodule leer je over multipotentialiteit en early emergers.
12 november 2025
Van behaviorisme naar zelfdeterminatietheorie - Gent
20.11.2025 | 10.30 u.
…
Deze kennismodule biedt een inleiding in motivatietheorieën, van behaviorisme en attributietheorie tot mindsettheorie en zelfdeterminatietheorie, en hun impact op motivatie en leerprestaties.
20 november 2025
Het ABC van motivatie bij cognitief begaafde personen - Gent
20.11.2025 | 14.00 u.
…
In deze kennismodule verkennen we de zelfdeterminatietheorie en hoe autonomie, verbondenheid en competentie motivatie bij cognitief begaafden beïnvloeden. We analyseren ook (de)motiverende leerkracht-, opvoedings- of begeleidingsstijlen.
20 november 2025
Onderpresteren: inzicht en interventies voor zorg- en onderwijsprofessionals - Gent
28.11.2025 | 10.30 u.
…
Hoe herken je begaafde onderpresteerders? Hoe kan je als zorg- en onderwijsprofessional advies geven aan ouders zodat ze het onderpresteren van hun begaafde kind kunnen voorkomen? Daarover leer je meer in deze kennismodule.
28 november 2025
Onderpresteren van begaafde jongeren omkeren - Gent
28.11.2025 | 14.00 u.
…
Uit onderzoek weten we dat er twee paden leiden naar onderpresteren. In deze kennismodule bespreken we de twee types en tonen we welke interventies er dan nodig zijn om het onderpresteren te keren.
28 november 2025
Begaafdheidsmodellen: van theorie naar praktische toepassing - Leuven
08.01.2026 | 10.30 u.
…
Elke wetenschapper die onderzoek doet naar begaafdheid hanteert een model om het te beschrijven of te verklaren. In deze kennismodule verkennen we de modellen van Renzulli, Mönks, Gagné, Project TALENT en Kuipers en hun praktische toepassingen.
8 januari 2026
Begaafdheidsmodellen uitgediept: meer dan intelligentie - Leuven
08.01.2026 | 14.00 u.
…
Elke wetenschapper die onderzoek doet naar begaafdheid gebruikt een model om dit complexe fenomeen te beschrijven. In deze kennismodule verdiepen we ons in de modellen van Renzulli en Gagné en verkennen we hoe Heller, Gardner en Sternberg de definitie van begaafdheid verbreden.
8 januari 2026
Onderwijsaanpassingen voor CSF-leerlingen - Leuven
16.01.2026 | 14.00 u.
…
Leerkrachten ontdekken in deze kennismodule hoe ze leerkenmerken van CSF-leerlingen omzetten naar onderwijsbehoeften en krijgen inzicht in effectieve onderwijsaanpassingen zoals compacten, verrijken, groeperen en versnellen.
16 januari 2026
Signaleren van begaafdheid: leerkenmerken herkennen - Leuven
26.01.2026 | 10.30 u.
…
Leerkrachten, ouders, zorgprofessionals of werkgevers herkennen niet altijd cognitieve begaafdheid. In deze kennismodule leer je het verschil tussen leerkenmerken en niet-cognitieve persoonskenmerken en ontdek je welke kenmerken echt typerend zijn voor begaafde personen.
26 januari 2026
(Geen) kenmerk van begaafdheid? - Leuven
26.01.2026 | 14.00 u.
...
Welke niet-cognitieve kenmerken zijn écht typerend voor begaafde personen en welke worden vaak ten onrechte gekoppeld aan begaafdheid? In deze kennismodule verdiep je je in perfectionisme, autonomie, overexcitabilities en andere persoonskenmerken.
26 januari 2026
Emotionele en sociale ontwikkeling van cognitief begaafde kinderen - Leuven
03.02.2026 | 10.30 u.
…
Hoe ontwikkelen cognitief begaafde peuters, kleuters en kinderen zich op gebied van emoties, vriendschappen en sociale vaardigheden ten opzichte van normaal begaafde kinderen? Daarover leer je meer in deze kennismodule.
3 februari 2026
Versnellen bij begaafde leerlingen: feiten, fabels en praktische aanpak - Leuven
03.02.2026 | 14.00 u.
…
Onderzoek toont aan dat versnellen geen negatieve academische of sociaal-emotionele gevolgen heeft. Maar hoe neem je een onderbouwde beslissing? In deze kennismodule leer je hoe je versnellen in de praktijk zorgvuldig aanpakt.
3 februari 2026
Van Terman tot vandaag: de geschiedenis van begaafdheidsonderzoek - Leuven
11.02.2026 | 10.30 u.
…
Onderzoek naar intelligentie en begaafdheid heeft zich door de jaren heen sterk ontwikkeld. In deze kennismodule verkennen we de evolutie van het onderzoek sinds de 19de eeuw, met aandacht voor belangrijke wetenschappers en theorieën.
11 februari 2026
De rol van intelligentietesten bij diagnosticeren van begaafdheid - Leuven
11.02.2026 | 14.00 u.
...
In deze kennismodule verkennen we intelligentietesten als instrument voor het identificeren van cognitieve begaafdheid. We bespreken hun mogelijkheden, beperkingen en de juiste interpretatie van testresultaten.
11 februari 2026
Modellen bij coaching van volwassen begaafde personen - Gent
26.02.2026 | 10.00 u.
…
Twee modellen/theorieën die handvaten geven voor het coachen van (jong)volwassen begaafde personen zijn het Delphi-model en de Positieve Desintegratietheorie van Dabrowski. Hierover leer je meer in deze kennismodule.
26 februari 2026
Aandachtspunten bij coachen van begaafde volwassenen - Gent
26.02.2026 | 14.00 u.
…
Sommige begaafde volwassenen lopen in hun sociale of werkomgeving vaak aan tegen onbegrip, verveling, vooroordelen en conflicten. In deze kennismodule waarop je als coach moet letten bij het begeleiden van begaafde (jong)volwassenen.
26 februari 2026
Van behaviorisme naar zelfdeterminatietheorie - Leuven
04.03.2026 | 10.30 u.
…
Deze kennismodule biedt een inleiding in motivatietheorieën, van behaviorisme en attributietheorie tot mindsettheorie en zelfdeterminatietheorie, en hun impact op motivatie en leerprestaties.
4 maart 2026
Het ABC van motivatie bij cognitief begaafde personen - Leuven
04.03.2026 | 14.00 u.
…
In deze kennismodule verkennen we de zelfdeterminatietheorie en hoe autonomie, verbondenheid en competentie motivatie bij cognitief begaafden beïnvloeden. We analyseren ook (de)motiverende leerkracht-, opvoedings- of begeleidingsstijlen.
4 maart 2026
Uitzonderlijk begaafd, en nu? - Leuven
12.03.2026 | 10.30 u.
…
Hoe kunnen we uitzonderlijk hoogbegaafde leerlingen tijdig signaleren en hun leerpotentieel optimaal ondersteunen? Ontdek het in deze kennismodule.
12 maart 2026
Dubbel bijzondere leerlingen: signalering en begeleiding - Leuven
12.03.2026 | 14.00 u.
…
Hoe herken je dubbel bijzondere leerlingen, bij wie begaafdheid en leer- of ontwikkelingsstoornissen elkaar kunnen maskeren? Daarover leer je meer in deze kennismodule.
12 maart 2026
Begaafdheidsmodellen: van theorie naar praktische toepassing - Mechelen
26.03.2026 | 10.30 u.
…
Elke wetenschapper die onderzoek doet naar begaafdheid hanteert een model om het te beschrijven of te verklaren. In deze kennismodule verkennen we de modellen van Renzulli, Mönks, Gagné, Project TALENT en Kuipers en hun praktische toepassingen.
26 maart 2026
Begaafdheidsmodellen uitgediept: meer dan intelligentie - Mechelen
26.03.2026 | 14.00 u.
…
Elke wetenschapper die onderzoek doet naar begaafdheid gebruikt een model om dit complexe fenomeen te beschrijven. In deze kennismodule verdiepen we ons in de modellen van Renzulli en Gagné en verkennen we hoe Heller, Gardner en Sternberg de definitie van begaafdheid verbreden.
26 maart 2026
Signaleren van begaafdheid: leerkenmerken herkennen - Mechelen
22.04.2026 | 10.30 u.
…
Leerkrachten, ouders, zorgprofessionals of werkgevers herkennen niet altijd cognitieve begaafdheid. In deze kennismodule leer je het verschil tussen leerkenmerken en niet-cognitieve persoonskenmerken en ontdek je welke kenmerken echt typerend zijn voor begaafde personen.
22 april 2026
(Geen) kenmerk van begaafdheid? - Mechelen
22.04.20256 | 14.00 u.
...
Welke niet-cognitieve kenmerken zijn écht typerend voor begaafde personen en welke worden vaak ten onrechte gekoppeld aan begaafdheid? In deze kennismodule verdiep je je in perfectionisme, autonomie, overexcitabilities en andere persoonskenmerken.
22 april 2026
Onderpresteren: inzicht en interventies voor zorg- en onderwijsprofessionals - Mechelen
30.04.2026 | 10.30 u.
…
Hoe herken je begaafde onderpresteerders? Hoe kan je als zorg- en onderwijsprofessional advies geven aan ouders zodat ze het onderpresteren van hun begaafde kind kunnen voorkomen? Daarover leer je meer in deze kennismodule.
30 april 2026
Onderpresteren van begaafde jongeren omkeren - Mechelen
30.04.2026 | 14.00 u.
…
Uit onderzoek weten we dat er twee paden leiden naar onderpresteren. In deze kennismodule bespreken we de twee types en tonen we welke interventies er dan nodig zijn om het onderpresteren te keren.
30 april 2026
Van Terman tot vandaag: de geschiedenis van begaafdheidsonderzoek - Mechelen
12.05.2026 | 10.30 u.
…
Onderzoek naar intelligentie en begaafdheid heeft zich door de jaren heen sterk ontwikkeld. In deze kennismodule verkennen we de evolutie van het onderzoek sinds de 19de eeuw, met aandacht voor belangrijke wetenschappers en theorieën.
12 mei 2026
De rol van intelligentietesten bij diagnosticeren van begaafdheid - Mechelen
12.05.2026 | 14.00 u.
...
In deze kennismodule verkennen we intelligentietesten als instrument voor het identificeren van cognitieve begaafdheid. We bespreken hun mogelijkheden, beperkingen en de juiste interpretatie van testresultaten.
12 mei 2026
Van behaviorisme naar zelfdeterminatietheorie - Mechelen
27.05.2026 | 10.30 u.
…
Deze kennismodule biedt een inleiding in motivatietheorieën, van behaviorisme en attributietheorie tot mindsettheorie en zelfdeterminatietheorie, en hun impact op motivatie en leerprestaties.
27 mei 2026
