Thema's
Testen
Sommige ouders van begaafde kinderen vragen zich af of het wel zinvol is om hun kind te testen. Ze herkennen hun kind in allerlei lijstjes van begaafde kenmerken die circuleren op het internet. Toch durven zij ‘het woord’ nog niet uit te spreken uit schrik voor negatieve reacties van hun omgeving.
Onderpresteren
Als je hoogbegaafde kind een paar keer een slechter cijfer haalt op één of meerdere vakken, hoef je niet meteen in paniek te schieten. Onderpresteren omvat meer dan enkele onvoldoendes halen. Wat is nu juist onderpresteren en wat is het niet? En, hoe kun je het voorkomen en/of het proces omkeren?
Versnellen
Sommige leerkrachten, maar ook ouders, voelen een weerstand wanneer begaafde kinderen een jaar overslaan. Zij vrezen dat er later, bij de overgang naar het secundair onderwijs, problemen zullen optreden. Uit onderzoek blijkt dat deze vrees onterecht is, maar hoe neem je een gefundeerde beslissing?
Levenslang begaafd
Hoogbegaafde kinderen worden hoogbegaafde volwassenen die ook dán nog regelmatig geconfronteerd worden met het gevoel anders te zijn. Veel volwassenen houden zich in omdat ze als ‘nerd’ bekeken worden of anders uit de groep vallen. Toch is er voor deze doelgroep nog weinig informatie te vinden.
Mindset
Veel mensen die te horen kregen dat hun kind (hoog)begaafd is, weten niet of en hoe ze dit dan moeten vertellen aan het kind zelf. Op één of andere manier zal je je zoon of dochter toch moeten gaan uitleggen dat hij of zij (hoog)begaafd is, voor ze zelf een verklaring zoeken voor hun problemen.
Communicatie met school
Veel ouders, maar vaak ook de leerkrachten, klagen over een gebrekkige communicatie met school. Daardoor ontstaan frustraties, wrijvingen en dikwijls ook misverstanden. Een goeie communicatie voorkomt problemen of zorgt ervoor dat ze sneller worden aangepakt.
Slaapproblemen
Kan je je dit voorstellen? Je kind is al om acht uur gaan slapen. Het is nu elf uur ’s avonds, je wou net zelf onder de lakens kruipen, als je kind op zijn kousenvoeten naar beneden komt met de tranen in zijn ogen omdat het niet in slaap raakt. Al drie uur lang ligt het te wriemelen en te piekeren.
Misdiagnoses algemeen
Je herkent het misschien wel: je komt bij het oudercontact en de leerkracht vertelt dat je kind wel héél energiek is, dat het helemaal niet kan stilzitten: ‘Het lijkt me toch wel wat ADHD-gedrag!’ Of de juf vertelt ‘dat ze het toch jammer vindt dat je dochtertje zich zoveel terugtrekt in de klas’.
Misdiagnose autisme
Door niet-erkenning van hun begaafdheid en/of door een inadequate begeleiding vertonen (hoog)begaafde kinderen regelmatig gedrag dat sterk gelijkend is op de symptomen van autisme. Veel hoogbegaafde kinderen worden dan ook verkeerd gediagnosticeerd met alle gevolgen vandien.
Misdiagnose AD(H)D
Door niet-erkenning van hun hoogbegaafdheid en/of door een inadequate begeleiding vertonen hoogbegaafde kinderen regelmatig gedrag dat sterk gelijkend is op de symptomen aandachtsstoornissen met of zonder hyperactiviteit. Veel hoogbegaafde kinderen worden dan ook verkeerd gediagnosticeerd.
Positive discipline
Positive Discipline gaat om een manier van omgaan met kinderen (en mensen in het algemeen) die hen helpt om zich te ontwikkelen tot een verantwoordelijk individu dat fouten kan en mag maken en hieruit kan leren. Deze manier van opvoeden sluit goed aan bij waar begaafde kinderen nood aan hebben.
Baby’s, peuters en kleuters
Vaak worden ouders de mond gesnoerd, wanneer ze schoorvoetend het woord ‘hoogbegaafd’ durven in de mond te nemen tegen de leerkracht van hun peuter of kleuter: ‘Hoogbegaafdheid bij kleuters bestaat niet, er is alleen een ontwikkelingsvoorsprong die tijdelijk is!’.