Hoogbloeier® | Mindsets in the classroom

1 september 2013

Mindsets in the classroom

Wanneer leerlingen geloven dat toewijding en hard werken hun schoolprestaties kunnen verbeteren, ontwikkelen zij zich tot veerkrachtige en succesvolle studenten. Geïnspireerd door het populaire mindset-concept dat inzet en moeite tot succes kunnen leiden, biedt Mindsets in the Classroom ideeën voor onderwijsprofessionals om een schoolcultuur van een groeimindset te creëren. In zo’n cultuur worden leerlingen uitgedaagd hun denken over hun capaciteiten en potentieel te veranderen.

Het boek bevat een planningssjabloon, een stapsgewijze beschrijving van een groeimindsetcultuur, en “look-fors” om een differentieermodel voor responsief onderwijs toe te passen, die leraren direct in hun klas kunnen gebruiken. Het benadrukt ook het belang van kritisch denken en het leren van mislukkingen. Verder bevat het een voorbeeld van een professionaliseringsplan en suggesties om het mindset-concept met ouders te communiceren. Met de heldere adviezen, opdrachten en strategieën in dit boek kunnen leraren een liefde voor leren bij hun leerlingen stimuleren.

De auteur

Mary Cay Ricci is onderwijsadviseur en spreker. Zij was eerder coördinator hoogbegaafdheidsonderwijs bij Baltimore County Public Schools. Ze is gecertificeerd in hoogbegaafdheidsonderwijs en schoolleiding aan Johns Hopkins University, waar zij momenteel als facultair medewerker verbonden is aan de Graduate School of Education.

Titel
Mindsets in the Classroom
Building a Culture of Success and Students Achievement in Schools

Auteur(s)
Mary Cay Ricci

Uitgeverij
Prufrock Press Inc | ©2013

Bestel je boek hier

Recensie

Op de blog Byrdseed vind je een review van het boek Mindsets in the Classroom:

Prufrock Press sent me a copy of Mary Cay Ricci’s Mindsets In The Classroom. This book covers the fixed and growth mindsets from Carol Dweck’s research. Ricci’s book attacks the problem of the fixed mindset on all fronts, addressing the attitudes of students, but also of school staff and parents.

I’ve written about mindsets in an earlier article.

Students

Mindsets In The Classroom features a nice mix of practical activities that promote growth thinking in students.

The included learning tasks speak directly to students about their brains. Students discover that the brain literally grows as it learns, reinforcing effort’s importance. These quick tasks open up fascinating discussions, and Ricci includes many student samples.

She also introduces several critical thinking tasks focused on including lower achieving students. Ricci worries that these students rarely get to practice high-end thinking skills, and can easily develop an “I’m not smart” mindset. I love how Ricci lets these students become the “experts” who then teach the rest of the class.

Teacher’s Attitudes

Ricci also addresses the mindsets of teachers since, in her own research, she found that 0% of students have the fixed mindset in kindergarten, but, by third grade, this has already grown to 42% of students. Our own schools, Ricci contends, contribute to students’ belief that their abilities are set in stone. She includes several practical ideas for exploring mindsets and brain research with school staff.

Ricci also digs deeply into differentiation and its connections to mindsets. Establishing quality preassessments, compacting curriculum, and developing appropriate tasks are all a part of supporting a growth mindset among students. In a responsive, differentiated classroom, each student should experience appropriate challenges and satisfying successes.

A Blend of Theory and Practice

Mindsets In The Classroom is filled with actionable ideas to improve school culture. It builds nicely on Dweck’s original book (which itself is surprisingly easy to read) by specifically addressing the three essential audiences: teachers, parents, and students. As a teacher who works with gifted students, you’ll find clear tasks to integrate into your classroom as well activities for staff meetings.