Hochbegabte und Waldorfschule

Wat kenmerkt intellectuele hoogbegaafdheid? Wat is intelligentie? Welke diagnostische mogelijkheden zijn er? Hoe kan onderwijs zo worden ingericht dat intellectueel begaafde of hoogbegaafde kinderen zich niet vervelen? Ervaren pedagogen en psychologen onderzoeken deze vragen, bespreken de nieuwste onderzoeksresultaten en delen hun eigen suggesties voor de onderwijspraktijk binnen Waldorfscholen.

De veelzijdige bijdragen in deze bundel bieden een diepgaand begrip van hoogbegaafdheid — ook vanuit het specifieke perspectief van de Waldorfpedagogiek. Het boek wijst op de bijzondere behoeften van hoogbegaafde leerlingen en geeft aanwijzingen voor diagnostiek en begeleiding. De inspirerende praktijkvoorbeelden tonen de vele mogelijkheden binnen de Waldorfschool om hoogbegaafden passend bij hun bijzondere talenten te ondersteunen.

De auteurs

Wenzel M. Götte, Jahrgang 1942, ist seit 1991 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart – Seminar für Waldorfpädagogik.

Alexandra Hoffend, Jahrgang 1954, ist Lehrerin an der Ita-Wegman-Schule am Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke. Seit 2002 leitet sie regelmäßig eine Gesprächsgruppe zum Thema “(Hoch)Begabung und Lernen” beim Bundeselternrat des Bundes der Freien Waldorfschulen.

Peter Loebell, Jahrgang 1955, ist seit 1996 Dozent für Anthropologie, Pädagogik und Klassenlehrermethodik an der Freien Hochschule Stuttgart.

Walter Riethmüller, Jahrgang 1948, ist Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart.

Joachim Scholz, Jahrgang 1967, ist psychologischer Psychotherapeut und leitender Psychologe in der kinder- und jugendpsychiatrischen Abteilung am Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke.

Uta Scholz, Jahrgang 1961, Heilpädagogin und Waldorflehrerin, veranstaltet in ihrem Institut Lernen in Bewegung Lehrerfortbildungen und Kurse, u.a. zum Thema Hochbegabung.